neděle 2. září 2018
Po Izraeli Indie
Jelikož se mi osvědčila skupinová práce na téma Izrael
(viz zde), rozhodla jsem se, že v každém
regionu Asie se takovýmto způsobem dotkneme nějakého klíčového tématu. Například u
jihovýchodní Asie jsme řešili problematiku kácení deštných pralesů, otázku
palmového oleje, atp. Ve východní Asii jsme zase řešili typické znaky a symboly
Číny a Japonska. Co se mi z časových důvodů nepovedlo, byla aktivita ke
Střední Asii, a to konkrétně problematika Aralského jezera. Chtěla jsem ji
pojmout formou komiksu. Tak snad někdy příště. Každopádně se ukazuje, že žáci
si na takové aktivity v mých hodinách zvykají. Už vědí, co a jak. Vědí,
kdy co dělat, kdy poslouchat, kdy prezentovat. Navíc se ukazuje, že si pak
zásadní informace z jejich práce dobře pamatují, mají lepší návaznost na
další témata a projevuje se to i v testech. Ti největší nadšenci pokračují
prací ještě doma a zjišťují další zajímavosti. Takže je vidět, že to jde.
Začátky jsou náročné, ale postupně se vše vyladí. Hodiny jsou záživnější pro
žáky i pro učitele.
Dnes tedy přicházím s aktivitou hodně podobnou právě „Izraeli“,
přecházím ale do jiného regionu a to do jižní Asie. Tématem bude Indie.
Opět zde platí to, co již bylo uvedeno u předchozí práce: „Skvělé je, že v této aktivitě plníme cíle nejen
oborové, ale i cíle čtenářské. Snažíme se tedy rozvíjet i kritické myšlení a
čtenářskou gramotnost. Navíc pracujeme ve skupině, a tak rozvíjíme spolupráci s
ostatními. Vše, co je v dnešní době tak potřebné!“
E jako evokace:
1) Z vlajky poznej, o jaké zemi bude řeč.
2) Co o této zemi víme?
3) Co vidíš na obrázcích? Okomentuj je.
U jako uvědomění:
1) Vytvoříme 6 skupin.
2) Každá skupina bude mít přidělen jiný
úkol.
3) Po vypracování úkolů bude každá skupina
prezentovat práci ostatním.
4) Všichni si tak zaplní své tabulky, které
pak budou součástí našeho výkladu.
R jako reflexe:
1) Vlepíme si do sešitů tabulky a
samostatně si je v závěru každý projdeme.
2) Co nového jsme se dozvěděli? Co nás zaujalo?
3) Jak se nám práce líbila/nelíbila?
Stejně jako tomu bylo u Izraele, jsem po
dobraných regionech dala do testu otázku „Co víš o Indii?“. Zde tedy žáci mohli
napsat vše, co si odnesli z práce ve své skupině či ze své doplněné
tabulky z prezentací od spolužáků.
V hodnocení předmětu za celý školní
rok, který tradičně na konci školního roku zadávám, jsem se u několika žáků
setkala s tím, že se jim nejvíce z aktivit líbila právě tato.
Materiály jsou dostupné zde:
* Některá zadání nejsou kompletní, protože
jsem je zadávala přímo z časopisů či jiných tištěných zdrojů.
Pomůcky:
Natištěné texty, prázdné papíry pro
poznámky, tabulky pro doplňování informací, atlasy, psací potřeby, prezentace s úvodní
motivací
Zdroje pro tvorbu materiálu:
Atlas světa (Kartografie Praha)
Mizielinští A. a D. (2016): Mapy, Host, Brno
Ostatní zdroje jsou pak uvedeny přímo u aktivit
Přihlásit se k odběru:
Příspěvky (Atom)