neděle 2. září 2018

Abeceda (z) měst

Další krásná zeměpisná kniha! Mimochodem v knihkupectví ve Spálené za neuvěřitelných 99,- Kč!






Po Izraeli Indie


Jelikož se mi osvědčila skupinová práce na téma Izrael (viz zde), rozhodla jsem se, že v každém regionu Asie se takovýmto způsobem dotkneme nějakého klíčového tématu. Například u jihovýchodní Asie jsme řešili problematiku kácení deštných pralesů, otázku palmového oleje, atp. Ve východní Asii jsme zase řešili typické znaky a symboly Číny a Japonska. Co se mi z časových důvodů nepovedlo, byla aktivita ke Střední Asii, a to konkrétně problematika Aralského jezera. Chtěla jsem ji pojmout formou komiksu. Tak snad někdy příště. Každopádně se ukazuje, že žáci si na takové aktivity v mých hodinách zvykají. Už vědí, co a jak. Vědí, kdy co dělat, kdy poslouchat, kdy prezentovat. Navíc se ukazuje, že si pak zásadní informace z jejich práce dobře pamatují, mají lepší návaznost na další témata a projevuje se to i v testech. Ti největší nadšenci pokračují prací ještě doma a zjišťují další zajímavosti. Takže je vidět, že to jde. Začátky jsou náročné, ale postupně se vše vyladí. Hodiny jsou záživnější pro žáky i pro učitele.

Dnes tedy přicházím s aktivitou hodně podobnou právě „Izraeli“, přecházím ale do jiného regionu a to do jižní Asie. Tématem bude Indie. Opět zde platí to, co již bylo uvedeno u předchozí práce: Skvělé je, že v této aktivitě plníme cíle nejen oborové, ale i cíle čtenářské. Snažíme se tedy rozvíjet i kritické myšlení a čtenářskou gramotnost. Navíc pracujeme ve skupině, a tak rozvíjíme spolupráci s ostatními. Vše, co je v dnešní době tak potřebné!

E jako evokace:

1) Z vlajky poznej, o jaké zemi bude řeč.
2) Co o této zemi víme?
3) Co vidíš na obrázcích? Okomentuj je.




U jako uvědomění:

1) Vytvoříme 6 skupin.
2) Každá skupina bude mít přidělen jiný úkol.
3) Po vypracování úkolů bude každá skupina prezentovat práci ostatním.
4) Všichni si tak zaplní své tabulky, které pak budou součástí našeho výkladu.

R jako reflexe:

1) Vlepíme si do sešitů tabulky a samostatně si je v závěru každý projdeme.
2) Co nového jsme se dozvěděli? Co nás zaujalo?
3) Jak se nám práce líbila/nelíbila?

Stejně jako tomu bylo u Izraele, jsem po dobraných regionech dala do testu otázku „Co víš o Indii?“. Zde tedy žáci mohli napsat vše, co si odnesli z práce ve své skupině či ze své doplněné tabulky z prezentací od spolužáků.

V hodnocení předmětu za celý školní rok, který tradičně na konci školního roku zadávám, jsem se u několika žáků setkala s tím, že se jim nejvíce z aktivit líbila právě tato.


Materiály jsou dostupné zde:




* Některá zadání nejsou kompletní, protože jsem je zadávala přímo z časopisů či jiných tištěných zdrojů.


Pomůcky:

Natištěné texty, prázdné papíry pro poznámky, tabulky pro doplňování informací, atlasy, psací potřeby, prezentace s úvodní motivací

Zdroje pro tvorbu materiálu:

Atlas světa (Kartografie Praha)
Mizielinští A. a D. (2016): Mapy, Host, Brno
Ostatní zdroje jsou pak uvedeny přímo u aktivit